Jenkins, H. (2010). >> /F7 53 0 R (2009): Metodología por proyectos en el área de conocimiento del medio. >> Arancibia, M., Oliva, I. y Paiva, F. (2014). Fuentes, J. L. y Albertos, J. E. (2017). /Length 2883 Trillas. /Artifact /Sect 310 0 R 311 0 R 312 0 R 313 0 R 313 0 R 314 0 R 314 0 R] García Briseño, Karen García Ornelas, Abraham González Estrella, Ivonne Zuly . Laptop multitasking hinders classroom learning for both users and nearby peers. >> /Contents 71 0 R endobj 340 0 R] Bogotá: Fundación Francisca Radke y Universidad Pedagógica Nacional. Cuando todos los medios cuentan. /XObject << La primera, compatible /MediaBox [0 0 612 792] /Last 27 0 R >> Escuela tecnocrática. /Annots [88 0 R 89 0 R 90 0 R] /Annotation /Sect Aprendizaje y construcción del conocimiento. Didáctica de las matemáticas para educación infantil / coord. Se encontró adentroFuente: Las Organizaciones sociales y APS, en Bosch; Climent y Puig (2009). [27] Vid. Touriñán, J. M. (1988) El conocimiento pedagógico: corrientes y parámetros, en Educar, 1415, 8192; Colom, A. (2002) La (de)construcción del ... /Font << /F2 48 0 R Briones, G. (2002). /GS7 54 0 R 4.2 Modelos de aprendizaje y construcción del conocimiento histórico en la adolescencia. La Didáctica y los procesos metodológicos 11. /GS8 55 0 R Culturas inclusivas en educación media superior: construcción y validación de instrumentos. /StructParents 7 /Type /Group /F4 50 0 R 352 0 R 353 0 R 354 0 R 355 0 R 356 0 R 447 0 R 361 0 R 448 0 R 365 0 R 366 0 R >> 28 0 obj /F7 53 0 R E-learning: enseñar y aprender en espacios virtuales. >> /F1 47 0 R endobj 342 0 R 343 0 R 344 0 R 345 0 R 346 0 R 347 0 R 348 0 R 349 0 R 350 0 R 351 0 R En C. Mitcham y R. Mackey (Eds. /ViewerPreferences 6 0 R endobj >> /Type /Page /MediaBox [0 0 612 792] /Next 458 0 R >> /Type /Metadata Asimismo, en el trabajo por proyectos se integró el aprendizaje . endobj >> Se encontró adentroNo se limitan a ser solamente orquestas en las que se reúnen jóvenes y niños a tocar, sino son verdaderas escuelas en donde se les enseña a sus integrantes a tocar a partir de ningún conocimiento previo. (Booth, 2009; Cabedo, 2010; ... /S /Transparency 289 0 R 290 0 R 290 0 R 291 0 R 291 0 R 292 0 R 292 0 R 293 0 R 293 0 R 294 0 R A. Aprendizaje y construcción del conocimiento. /Footer /Sect Del mito a la realidad (pp. /Filter /FlateDecode Educación XX1, 17, 243-270. doi:https://doi.org/10.5944/educxx1.17.1.10713. Biblioteca Nueva, 2009. Examining technology acceptance by school teachers: a longitudinal study. << /Type /Page Publicación: 30 Enero 2021. A través del análisis conversacional de dos segmentos de interacción procedentes de niveles distintos vinculados a la formación inicial, se ponen de manifiesto los mecanismos que facilitan la construcción del conocimiento educativo entre iguales y la creación de espacios de aprendizaje compartidos. /CS /DeviceRGB Se encontró adentro – Página 67Edilberto Peregrino Lasso Cárdenas, Pablo Alexander Munévar García, José Alberto Rivera Piragauta, Adelmo Sabogal ... ecológica del aprendizaje que está por encima de los mismos AVA; son escenarios de construcción de conocimiento, ... endobj 6). /XObject << /StructParents 9 /Footnote /Note /F8 121 0 R >> /Parent 2 0 R 406 0 R 455 0 R 410 0 R 411 0 R 412 0 R 456 0 R 417 0 R 418 0 R 457 0 R 429 0 R >> Educación XX1, 20(2), 319-342. doi: 10.5944/educxx1.19046. Uno de los principales propósitos y compromisos del gobierno federal en materia de educación básica es "la justicia educativa y la equidad en el acceso, en el proceso y en el logro educativo… que todos los niños y jóvenes del país aprendan en la escuela lo que requieren para su desarrollo personal y para convivir con los demás, que . /CS /DeviceRGB Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento; 9. La construcción del conocimiento en la universidad: . Hu, P. J. H., Clark, T. H. K. y Ma, W. W. (2003). 148 0 R 149 0 R 149 0 R 150 0 R 150 0 R 150 0 R 151 0 R 151 0 R 152 0 R 153 0 R la teoría de la comunicación (Pozo, 2006:19). << 191 0 R 192 0 R] >> /Macrosheet /Part /CS /DeviceRGB Ed. Educational Theory, 64(1), 15-32. doi:https://doi.org/10.1111/edth.12048, Grande, M. (2018). Education in the Knowledge Society, 17(4), 75-89. doi:https://doi.org/10.14201/eks20161747589. /Type /Page Psicología Educativa: su aplicación al contexto de la clase, 1-12. , 2012. /IDTree 25 0 R Esta investigación contribuiría a configurar algunas problemáticas involucradas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, a reflexionar en torno a ella y a diseñar propuestas de formación docente que conduzcan a la consolidación de ambientes académicos cada vez más propicios para el aprendizaje. >> 22 0 obj En Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, Especialización en Teorías, Métodos y Técnicas de Investigación Social. La evolución del conocimiento didáctico en el ecosistema del aula 8. Entornos virtuales de aprendizaje y estándares de e-learning. << /GS8 55 0 R x��yp��}�h i�f&i2�2S�4d�IҤM�I�v��1M�6�N2iC�M�dhJ��Ʒ�|��`cc|b�ԧ$�>�u�CƦHZ�m�p��:˫Z��~�Ϯ���}w�w?�~��_�R Ѕ7����������f���������R�:f���z����\i�t�*\�n��]߸�Kw�7�Q63�p�:r�d�����k�-�U����t���!�z��1�l�k�k��͍h�mlm=�N���.l��6�k��j���ce�p��p�� ? enseñanza de las ciencias, 2009, 27(3), 331-342 331 EL PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS Y LA CONSTRUCCIÓN DEL TEOREMA DE BAYES Penalva Martínez, M. Carmen1 y Posadas García, José Adolfo2 1 Departamento de Innovación y Formación Didáctica. /Title /Tabs /S /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Parent 2 0 R Scolari, C. (2013). /Annots [76 0 R 77 0 R 78 0 R] New York: Harper and Row. Fuentes, J. L. (2017). /S /Transparency estudio del proceso de cambio conceptual y la construcciÓn del modelo cientÍfico precursor de ser vivo en niÑos de pre-escolar canedo ibarra, s. (1); castellÓ escandell, j. /F7 53 0 R Encuentros en Educación, 13, 3-14. /F3 49 0 R The pen is mightier than the keyboard: Advantages of longhand over laptop note taking. /Endnote /Note /F1 47 0 R 1-38 >> << Luisa Ruiz Higueras. Experiencias en la aplicación de tabletas en Secundaria. A. Cárdenas (Eds. >> 21-44 La educación a través de su discurso : prácticas educativas y construcción discursiva del conocimiento en el aula @article{Prez2008LaEA, title={La educaci{\'o}n a trav{\'e}s de su discurso : pr{\'a}cticas educativas y construcci{\'o}n discursiva del conocimiento en el aula}, author={Rosario Cubero P{\'e}rez and Mercedes Cubero P{\'e}rez and Andr{\'e}s Santamar{\'i}a . /F3 49 0 R The dialectical relationship between place and space in education: How the Internet is changing our perceptions of teaching and learning. Bibliografía • Ausubel, D. P. (1976). Las plataformas de aprendizaje: del mito a la realidad / coord. No les da el conocimiento acabado; propicia los espacios para que los alumnos lo construyan por ellos mismos" [7], es decir, realiza la labor de andamiaje propuesta por Bruner, donde cubre una función tutorial más o menos . >> Understanding mobile learning: devices, pedagogical implications and research lines. << Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. /ExtGState << Disponible en https://goo.gl/WaMeLV, Sung, Y., Chang, K. y Liu, T. (2016). /Group << Los objetos de Aprendizaje y otros recursos de Educación en la Web; 10. /F3 49 0 R Se encontró adentro – Página 38Antonio Alías García, Laura Guerrero Puerta, Miguel Ángel Guerrero Puerta, Pablo Camacho Lazarraga. En este aprendizaje colaborativo el docente actúa como un facilitador, donde la enseñanza y el aprendizaje se transforman en ... De la enseñanza con libros de texto al aprendizaje en espacios online gamificados. Tenti (2009), Muñoz (2009), Pérez (2016), y desde la perspectiva metodológica de Hurtado de Barrera (2010), Duarte . Posibilidades de utilización de la Geolocalización y Realidad Aumentada en el ámbito educativo. Lima. The Question Concerning Technology and Other Essays. 10 [243 0 R 244 0 R 245 0 R 246 0 R 246 0 R 247 0 R 247 0 R 248 0 R 248 0 R 249 0 R /F1 47 0 R se presentan ideas sobre la construcción del conocimiento con PLEs, construcción . Cavero,2009, García, 2009. (Coords. La práctica y la teoría; o los desafíos de la enseñanza actual de la arquitectura. /F5 34 0 R /S /Transparency /Type /Group 384 0 R 385 0 R 385 0 R 386 0 R 387 0 R 388 0 R 389 0 R 390 0 R 391 0 R 392 0 R >> Transmedia storytelling and entertainment: An annotated syllabus. Prensky, M. (2010). /F8 67 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 4.1 El sujeto del aprendizaje y los contextos actuales de enseñanza. /F2 48 0 R /GS8 55 0 R /Contents 120 0 R Procesos Cognitivos Universidad Complutense de Madrid. /F1 47 0 R /F4 50 0 R Thousand Oaks: Corwin. Se encontró adentro – Página 60En definitiva, en relación con los planteamientos para el diseño de propuestas didácticas basadas en la investigación escolar, se han tomado como referencias básicas, el modelo de formación docente extraído del Proyecto IRES (García ... >> /LW 1 /SMask 460 0 R endobj García Fraile (2011), sugiere que la evaluación por competencias debe basarse en una perspectiva holística del desempeño de los estudiantes y en el desarrollo y construcción de productos, por lo que es de vital importancia diseñar e implementar técnicas e instrumentos de evaluación acorde al enfoque basado en competencias, por lo que . >> << Berezuki, P., Obara, A. /X9 32 0 R Se encontró adentroCompetencias docentes en ambientes virtuales de aprendizaje Laura Herrera Corona, Norma Mendoza Zaragoza ... el 10 de enero de 2017, en: http://www.varkearn.com/english/page.asp? p=copyright&language=Spanish García, R. (2006). García, J.E. 264 0 R 265 0 R 265 0 R 266 0 R 266 0 R 267 0 R 267 0 R 268 0 R 268 0 R 269 0 R /Chart /Sect /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] (2003). para la construcción del conocimiento. stream /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /StructParents 5 Cózar, R., De Moya, M. V., Hernández Bravo, J. /Names [(Note 1) 444 0 R] Se analiza la construcción del conocimiento y la modularidad de la mente. /Parent 2 0 R Benito, D. (2009). /Annots [113 0 R 114 0 R 115 0 R 116 0 R 117 0 R 118 0 R 119 0 R] /Resources << >> Del Campo, E. (2013). Se encontró adentroEl aprendizaje de valores y actitudes. Teoría y práctica. ... La construcción del conocimiento profesional en psicología: demandas sociales y formación universitaria. ... RES, Revista de Educación Social, 13, 1-14. García ... << /S /Transparency /P 3 0 R endobj Las guías didácticas en la educación superior adquieren cada vez mayor significación y funcionalidad; son un recurso del aprendizaje que optimiza el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje por su pertinencia al permitir la autonomía e independencia cognoscitiva del estudiante. Narrativas transmedia ¿qué son y para qué nos sirven en la educación? garmi@correo.cop.es Publicado en : Lopez Aloso, C. y Matesanz del Barrio, M. (Eds) (2009). << Se encontró adentroPublicidad en contenidos y pauta, 19461962 Gómez Amaya, Luz Mariela, O'Byrne Orozco, María Cecilia, Vargas Caicedo, Hernando Ignacio, Sánchez García, Manuel, Arango González, Alfonso. 143 144 ÁREA m2 USO FUENTES 300 Salud DAC RSC Viv. >> /Diagram /Figure Tecnologías emergentes para la enseñanza de las Ciencias Sociales. (2016). /MediaBox [0 0 612 792] Ramírez, M. S. (2007b). /F2 48 0 R /MediaBox [0 0 612 792] 56, e1159, 2021. (2009). Procesos de significación mediados por una plataforma de aprendizaje colaborativo desde los protagonistas. /Type /Group 11 [315 0 R 316 0 R 317 0 R 317 0 R 318 0 R 318 0 R 319 0 R 319 0 R 320 0 R 320 0 R
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