La capacidad innata para aprender, pensar, razonar, comprender y resolver problemas…. La visión de Guidano sobre el ser humano, como estamos viendo, implica todo el proceso de la vida; esto es así, porque claramente el sentido de la vida y del sí-mismo está en constante diálogo con el nicho de realidad en donde la persona se reconoce como sí misma. El sí-mismo se reconoce a sí mismo como un sujeto “que conoce” la realidad, dotado con un sentido total de identidad personal y estructurando activamente y planificando su vida . La mayoría de los varones comienzan su "crecimiento repentino" y continúan los cambios relacionados con la pubertad. 2.2.2. Uno de los momentos claves para Guidano en la autoconciencia del sí-mismo es la adolescencia, en la que el comienzo del periodo de las operaciones formales, posibilita a la persona rehacer su concepción sobre el sí-mismo, introduciendo la complejidad máxima de las relaciones sociales de grupo. Recuerde siempre a su hijo que está disponible para ayudarlo cuando sea necesario. 4 4.2 LA MEMORIA EN LOS NIÑOS DE PREESCOLAR (2-6 AÑOS). Etapas de la adolescencia. f. Durante el tiempo anterior, todo cambio corporal era introducido sin problema en los esquemas de comprensión de la realidad correspondientes a la infancia; pero ahora, los esquemas empiezan a no servir. 5/11/2015. varones. Este capítulo presentará una visión del desarrollo humano, más centrado en la adolescencia, dentro del marco teórico constructivista; para ello se partirá de una exposición de los principales aspectos de la TCP de Kelly y una presentación de la teoría de Vittorio Guidano; se concluirá con dos apartados resumen, uno sobre el desarrollo y la búsqueda del sí-mismo y otro sobre la adolescencia. Para Piaget la explicitación . LA BÚSQUEDA DEL SÍ-MISMO. Asignatura: Ciclo Vital I. CAPITULO 1 3, P AP ALIA. Se encontró adentro3) Enfoque cognitivo, pensado para corregir la metacognición y las funciones ejecutivas del procesamiento de la información. ... PSICOPATOLOGÍA DE LA ADOLESCENCIA La adolescencia abarca la edad de 11 a 16 años, ambos incluidos. DESARROLLO FÍSICO Y COGNOSCITIVO. En esta etapa es normal que los jóvenes enfoquen su pensamiento en ellos mismos (lo que llamamos "egocentrismo"). Esta formalización tiene lugar a través de una relación dinámica entre los elementos de las estructuras profundas (por ejemplo, reglas tácitas invariantes, esquemas emocionales) y las habilidades cognitivas emergentes (por ejemplo, formación de conceptos, descentramiento y distanciamiento). Algunos niños, además, se cuestionan su Para él, el hombre es un ser inmerso en un continuo proceso en el que la experimentación y la explicación de los acontecimientos se suceden al ir tejiendo la red de interpretación de la realidad. ? 1.2. 1.1. La adolescencia es el período de transición entre la niñez y la adultez. Una teoría es un con-junto interrelacionado y coherente de ideas que ayudan a explicar un problema y a hacer predicciones.A continuación presentamos brevemente cuatro de las teorías mas elaboradas sobre el desarrollo: la psicoanalítica, la cognitiva, la . Pero los padres siguen siendo un apoyo fundamental durante esta etapa. Los hijos y sus padres suelen tener dificultades con los cambios de dinámicas en las relaciones familiares durante la adolescencia. Los preadolescentes sienten una mayor necesidad de privacidad. 148 • Cognición en el adolescente según Piaget y Vygotski. Se encontró adentroEl relato presentado es de la madre de un adolescente de 13 años a quien atendí en una ocasión. ... El lenguaje, la memoria, el procesamiento de la información, las habilidades para solucionar problemas, la generación del conocimiento y ... 1.1 Planteamiento Del Problema. 1.2. Esta vinculación entre sentimientos y cambio de constructos no debería extrañarnos ya que los constructos no son simples “conceptos”, sino que son amalgamas de experiencias en donde todo se une. A través de estos constructos va creando “mapas de la realidad”, unos mapas -Kelly insiste- que no son “fotografías de la realidad”, sino “interpretaciones de la realidad”. 2.6. Los procesos para obtener, manejar y retener la información son aspectos funcionales de la cognición. Las confirmaciones de las pautas “reflejadas” aprendidas en la infancia serán reforzadas a lo largo de este extenso periodo de vinculación. Cuando sea necesario, hable con el pediatra. La búsqueda de coherencia entre la “red interpretativa” elaborada y las nuevas informaciones que proceden del exterior, busca siempre tener una “red interpretativa”, lo más coherente posible, con lo que se está viviendo. El cerebro sigue cambiando y madurando en esta etapa, pero aún hay muchas diferencias entre la forma de pensar de un joven en su adolescencia media y de un adulto. Los procesos de cambio en el devenir humano vendrán condicionados por la posibilidad de asimilación de nuevas interpretaciones de los hechos, dentro de ese “continuo histórico personal”. Se encontró adentroAdolescencia y habilidades de aprendizaje María Del Refugio Rios Saldaña, Martha Elba Alarcón Armendariz ... Capacidad de procesamiento de la información: La capacidad para procesar información durante la adolescencia se amplía ... 31-32). 217 Introducción Cuando mediante técnicas como la observación y la entrevista, y de instrumentos como el cuestionario y la encuesta hemos reunido información, necesitamos aplicar una serie de procedimientos que nos permitan reunir ordenadamente los datos y analizarlos para poder Del sistema de creencias personales al sistema de creencias grupales Pascual-Leone trata de integrar en su teoría la perspectiva constructivista y el concepto de estructura de origen piagetiano, con el uso de las herramientas . Este núcleo es el generador de esquemas de interpretación-acción menos centrales. <>>> 2.2. La adolescencia es el período de transición entre la niñez y la adultez. El incremento del embarazo y parto en edades tempranas es un problema a nivel mundial. Perspectivas de la infancia IES Recreo. Información para adolescentes ¿Qué es la adolescencia? niños transgénero. La experiencia tiene una gran influencia en la determinación de cuáles conexiones neuronales se atrofian y cuáles se fortalecen. Aprender es el proceso básico por el cual adquirimos información del mundo exterior o interior para posteriormente trabajar con ella.El resultado de este proceso es el conocimiento, el cual permite realizar una amplia variedad de conductas, predicciones e incluso adquirir asimismo nuevos conocimientos y esquemas cognitivos. Procesos de mantenimiento y procesos de cambio El cambio profundo que se da en la adolescencia viene propiciado por un avance significativo en la capacidad de procesamiento de información. El Centro Nacional de Recursos para el TDAH proporciona información de expertos para los maestros sobre cómo ayudar a los alumnos que tienen este trastorno. les va agravando. Su fundamento son los constructos marco fundamentales adquiridos en la infancia y conformadores del núcleo tácito (altamente invariable). Cambio y crisis 2.6. Incluye algunos cambios grandes, tanto en el cuerpo como en la forma en la que un joven se relaciona con el mundo. Éste es un proceso hacia delante en el tiempo en el que, según se va interactuando con el medio y analizando los contenidos tácitos, se van elaborando redes cada vez más complejas y abarcantes para interpretar la realidad. Corre paralelo con la inmediatez de la experiencia del sí mismo y de la realidad. Casi, por lo tanto, lo único que habría que hacer sería releer lo relativo a la TCP de Kelly y presentarlo como una teoría de la personalidad dinámica; aunque el marco referencial de Kelly creo sigue siendo el fundamental, otra teoría como la que terminamos de recoger, complementan o desarrollan muchas de las que para Kelly, fueron simplemente intuiciones que no podía contrastar, en su tiempo, suficientemente bien. Técnicas psicométricas y técnicas proyectivas. Se encontró adentroentre funciones y modalidades, mientras que la especialización surge en el curso de la adolescencia y la edad adulta. Una mayor especialización produce muchas ganancias (como por ejemplo el procesamiento más veloz de la información y un ... 2.5. Se encontró adentroEl adolescente en la educación superior María Angélica Pease, Flavio Figallo, Liz Ysla ... con mayor fragilidad y rigidez, y en donde predomina el proceso de asimilación como medio de adquisición de información. El segundo subperíodo es ... Ya se han ido construyendo en el nivel tácito de su núcleo identitario, los marcos referenciales para la interpretación del mundo, de las personas y de sí mismo. El lento desarrollo cognitivo posibilita ir elaborando esa teoría sobre el sí mismo y sobre la realidad a lo largo de todo el proceso vital; pero hay un momento especialmente importante en este proceso evolutivo: la adolescencia. eres EXCELENTE CON MAYÚSCULA. "Aunque la marihuana sea legal, me preocupa el modo en que podría afectar mi estado de ánimo y mi desempeño en la escuela o el trabajo". 2.5.2. Esta búsqueda se realiza en proceso y a lo largo de la vida, en constante juego entre coherencia-discrepancia. Por . Hay determinados momentos en la evolución de la persona en los que se dan saltos biológicos decisivos en la capacidad de procesamiento de datos ; en estos momentos se da la posibilidad de que la persona pueda “darse cuenta” de cosas que antes “no existían” para ella y, por lo tanto, se da la posibilidad de “cuestionar” el “continuo histórico percibido”. RECORDANDO A KELLY. El hombre es un ser empeñado en dar sentido a todo aquello que le llega del exterior; en realidad, su teoría de la Personalidad es una epistemología en la que al hombre le va la vida (el sentido de su vida) en encontrar un sentido coherente a todo lo que experimenta. Estudio de la personalidad y su estructura. Los expertos alertan del riesgo de desarrollar trastornos mentales. El Constructivismo, como tuvimos ocasión de ver en el capítulo anterior, es una teoría epistemológica, más aún un paradigma de interpretación de la realidad; podemos imaginarnos, por lo tanto, lo variado de las ramas que van surgiendo de este frondoso árbol. - Conocimiento procedimental. - Conocimiento declarativo. Se encontró adentroExageración del normal desarrollo de la identidad en la adolescencia que le lleva a un incremento de los conflictos ... El modelo de procesamiento de la información social de Crick y Dodge (1996) plantea que este tipo de agresividad se ... Cambios en el tipo de razonamiento Teoría Piagetiana: Etapa de las Operaciones Formales El adolescente se caracteriza por realizar un Es un espacio para profundizar en el desarrollo evolutivo de los sujetos, en especial durante la fase de la adultez en sus diferentes sub-etapas (temprana, intermedia y tardía). Se encontró adentro – Página 52Por lo que respecta al aumento de la capacidad de procesamiento , algunos autores han interpretado los avances definidos ... los adolescentes tienen más capacidad de atención selectiva –centrarse en la información relevante e ignorar la ... 3: 176-187; 2009 Pero no todo lo que aprendemos es beneficioso. La adolescencia es considerada como una de las etapas más sanas de la vida. Una vez afirmado lo anterior, la cuestión que se nos plantea es la siguiente: los hombres traemos, por carga genética, una ingente cantidad de funciones que organizan la información; pues bien, sólo con eso, un niño no es capaz de reconocerse como un “si mismo”. 4. el sexo y la sexualidad de los adolescentes de todos los géneros es la autoestimulación, también llamada Helen Waterman, DO, es médica residente de pediatría en la Universidad "La marihuana es legal ahora, así que no puede ser tan mala". Esquema de desarrollo Se encontró adentro – Página 618... NIÑO Y DEL ADOLESCENTE El desarrollo cognoscitivo Caroline Golder Del pequeño hombre al adulto La inteligencia en ... años) Las limitaciones en el procesamiento de la información: las aportaciones neopiagetianas Interacción social y ... Este es el blog de la asignatura Procesos Psicológicos Humanos IV del programa de Psicología de la Universidad Católica de Oriente. Cuando en la adolescencia aparece la autorreferencia abstracta, esta simetría se quiebra, provocando una distinción creciente a nivel experimental entre el pasado y el futuro (Guidano, 1994, p. 120). Compendio para educadores, México . Una de las tendencias históricas particularmente señaladas en la Era moderna es el movimiento hacia la globalización. A estas pequeñas leyes las llama constructos. Se encontró adentro – Página 86Se desarrolla durante toda la infancia , y sufre un progresivo deterioro a partir de la adolescencia . ... El enfoque del procesamiento de la información contribuye a esta 86 Juan MONTAÑÉS y José Miguel LATORRE. ¿ Dos caras de la misma moneda? Adolescentes enganchados al cannabis. LA ADOLESCENCIA: LLAMANDO A LA PUERTA DE LA AUTOCONCIENCIA DEL SÍ-MISMO c. A lo largo de este tiempo ha ido formando una Teoría de su propia Identidad, de la Identidad familiar e, incluso, del mundo en el que está. Pienso que, de esa afirmación sobre el grupo familiar, no es difícil pasar a hablar de personalidad grupal; no sólo en los grupos de pertenencia, si no también en todos aquellos grupos sociales susceptibles de transmitir valores, en los que se une pertenencia y referencia. El carácter explicativo-predictivo de las redes de conocimiento La edad adulta (25-30 hasta 65 años) y la vejez (a partir de 65 años) se extienden mucho en el tiempo. Cambio y crisis Los constructos jerarquizados, sobre todo en un nivel tácito y muy poco expresos, empiezan a quedarse pequeños; la razón es que misteriosamente, la capacidad de analizar situaciones empieza a multiplicarse vertiginosamente y los “¿por qué?” sencillos de la infancia, empiezan a transformarse en multitud de preguntas sobre multitud de cuestiones realmente trascendentales. La cantidad creciente de conocimiento almacenado en la memoria de largo plazo. Los adolescentes se encuentran en una etapa de la vida en que están ansiosos por probar su independencia, de vivir sus emociones de manera más completa, explorar su naturaleza sexual en desarrollo, planificar el futuro, y, a menudo, cuestionar todo lo anterior, algunas veces de manera explosiva. Los estadios del desarrollo, pueden considerarse como series progresivas de transformaciones cualitativas, que hacen pasar a la persona de los patrones elementales del conocimiento (cristalizados en equilibrio inestable), a la aparición de la autoidentidad estructurada. Se encontró adentro – Página 147Posteriormente , y hasta nuestros días , vienen surgiendo diferentes estudios desde diferentes líneas de la psicología , tales como la del procesamiento de la información , o los estudios sobre la cognición social , o bien otras ... En este proceso, es probable que prueben los límites y reaccionen con intensidad si los padres o tutores Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (SAP001) J. E. Adrián Serrano 5 • Piaget utiliza el término operación para referirse a las actividades de la mente (por oposición a las actividades físicas). Meece, Judith (2000), "Desarrollo cognoscitivo: las teorías de Piaget y de Vygotsky" y "Desarrollo cognoscitivo: las teorías del procesamiento de la información y las teorías de la inteligencia", en Desarrollo del niño y del adolescente. Antes de nacer se experimentan dos tipos de crecimiento, el principio cefalocaudal y el . Razonamiento inductivo y deductivo. Se encontró adentro – Página 49Además , ha habido un interés en la velocidad del procesamiento de información visto en la adolescencia ( HALE , 1990 ; KAIL , 1991 ) . Sin importar el tipo de tarea cognitiva , los investigadores encuentran que los adolescentes mayores ... Los jóvenes con padres que tratan de alcanzar un equilibrio han demostrado tener índices más bajos de depresión y consumo de drogas. El núcleo de los patrones de interpretación (analógicos y analíticos) está en el nivel tácito. Es posible que comiencen a explorar formas de ser independientes de su familia. Un joven se . Estatura y Peso: Durante la niñez media, la velocidad del crecimiento se reduce considerablemente. Pero no son constructos simplemente explicativos de lo que ha pasado, sino que tratan de aventurar una explicación de futuro con el fin de responder adecuadamente a las nuevas situaciones. Su íntima esencia está formada por un conjunto nuclear de constructos que, jerárquicamente, se van desplegando en otros de un “nivel lógico” inferior. Estos cambios corporales pueden generar curiosidad y ansiedad en algunos, en especial si no saben qué esperar o qué es normal. Aprenda sobre la pubertad y explíquele lo que le espera. 2.1. La importancia de las personas, en concreto a las Personas Significativas, y más concretamente aún a la Madre y al Padre, en la construcción de la imagen del mundo y del sí-mismo, orientan claramente por dónde ha de ir la investigación presente. a. Como toda persona, el adolescente ha ido viviendo los primeros años en su familia interpretando la realidad; algo que en ningún momento ha separado de lo que es la interpretación de su realidad personal. Una Identidad (autoidentidad) estructurada, ofrece patrones de autoevaluación y autopercepción coherentes con la autoimagen seleccionada. La teoría del apego como paradigma integrador del desarrollo humano Si se considera el sí-mismo como el hilo conductor subyacente al desarrollo de la personalidad, es evidente que se despliega como un proceso en espiral de construcciones y reconstrucciones que se desprenden de la capacidad de experimentarse a sí-mismo como sujeto y objeto (Guidano, 1994, p. 43). TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA • Charles Spearman advirtió que las personas que son brillantes en un área a menudo destacan también en otras áreas. Los dos niveles de conocimiento <> Los años de adolescencia pueden parecerse a montar una montaña rusa. Hay que añadir algo más, aunque ya dicho, especialmente importante para los procesos del desarrollo humano. Entre los cambios funcionales más importantes se pueden mencionar. La posesión de este sentido histórico de continuidad constituye el sí-mismo. ASPECTOS SIGNIFICATICOS DE LA TCP SOBRE EL DESARROLLO 5. Se realizó un estudio descriptivo para identificar algunos factores comunicativos que conllevaron a un grupo de adolescentes a practicarse el aborto en la policlínica ¨César Fornet Frutos¨ del municipio Banes, provincia . Los adolescentes más jóvenes tienen ideas concretas y extremistas. 14, No. En los procesos de introducción de cambios en los esquemas de comprensión del “sí-mismo” y de la “realidad”, se da una especie de constante oscilación entre dos polos: “cambio” y “mantenimiento”; los dos polos y la oscilación, son necesarios para producir el verdadero cambio. 6. 2.5.1. A continuación, hay algunos consejos para que tengan éxito en el salón de clases. 2.2. Esta red interrelacionada se encuentra altamente jerarquizada, de tal manera que unos constructos se van situando en una zona central (o más elevada en jerarquía), son los “constructos supraordenados” o supraconstructos; otros se sitúan en zonas más periféricas. Pero existen áreas críticas que tienen que ver con el aprendizaje, el procesamiento visual y el auditivo. Determinadas patologías, la edad o ciertos hábitos de vida inadecuados, pueden deteriorar el funcionamiento cognitivo. Enfocando la visión de Guidano - La adolescencia era la etapa más decisiva del desarrollo humano, debido a que se podían producir un mayor . Se encontró adentro – Página 8... 351 Planificación de permanencia , 248 Plasticidad , 144 Plomo , 108 Población de los Estados Unidos por grupo étnico , A - 2 Población , niños como propor372 exposición al lenguaje , 372 procesamiento de la información durante los ... Departamento de Pasantes Pediátricos y el Departamento sobre Medicina Tres momentos distintos, tres cristalizaciones distintas Organización del conocimiento h. El adolescente empieza a ver tambalearse toda la construcción interpretativa de la realidad, y de sí mismo, que le había sido válida hasta este momento; casi compulsivamente, necesita “poner orden en todo aquello”, “buscar sentido” a lo que le está pasando; situación, por otro lado, propias de todo momento en el que entran en crisis los sistemas de constructos nucleares. La capacidad-cualidad que tiene el ser humano para autoorganizar coherentemente (con sentido) el flujo de información, es la espina dorsal del autoconocimiento y, por lo tanto, de la identidad. Paralelamente, la teoría evolutiva de Piaget le servirá para explicar los cambios decisivos que se dan en la persona, en los momentos del paso entre estadios. Tema 11 - El desarrollo en la edad de educación secundaria (II): desarrollo cognitivo, el pensamiento formal-abstracto. Inicie conversaciones tempranas sobre otros temas importantes. Por: Brittany Allen, MD, FAAP y Helen Waterman, DO. Entender qué se puede esperar en las distintas etapas puede promover un desarrollo saludable durante toda la adolescencia y a principios de la adultez. Admitida la centralidad de las relaciones interpersonales para la construcción de la identidad y, en general, para el proceso del conocimiento, la Teoría del Apego de Bowlby y sus desarrollos, podrían considerarse como una especie de metateoría desde la que integrar otras teorías más parciales. Es muy probable que pasen menos tiempo con la familia y más tiempo con los amigos. En todo este proceso emotivo, el desarrollo cognitivo está radicalmente presente; en realidad cognición y emoción están íntimamente interrelacionadas. Todas nacieron con la intención de conectar personas, ¡y lo han logrado!
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