En aquellos aspectos referidos a la influencia de la persona sobre su propia existencia y la de los demás, los docentes consultados evidencian acuerdo hacia la valoración de la información poseída como bien de carácter difusivo hacia los demás, descartando el poder y la supremacía sobre el otro; aceptan y respetan la singularidad del otro; la preservación de su intimidad y el ejercicio del autocontrol, percepciones que deberían denotar una moral autónoma, fundamentada en la centralidad de creencias compartidas, como reflejan los estudios de Thornberg y Oğuz (2016). Procurar la puntualidad y aprovechar el tiempo destinado a las actividades educativas. (Wanjiru, 1995). – 1ª. Universidad Cooperativa de Colombia 2017. 334-346. A study of the Greek school teachers’ moral judgment structures. 52-53). La dimensión moral de la educación es expresión histórica de la praxis social, de la reflexión y de los intereses de la sociedad, razón por la que la educación moral debe establecer representaciones que expresen estructuras del mundo mediante conexiones coherentes de conceptos e imágenes, vinculados a principios de valor y a ideas morales que dan razón de la conducta de un individuo o de una comunidad, términos en los que se ha expresado Yurén (2014) y que Mínguez Vallejos y Hernández Prados (2013) han concretado: «La relación educativa apropiada en la pedagogía de la alteridad es la acogida del otro-educando en todo lo que es y cómo es» (p. 201). Las actividades que mencionaremos a continuación están dirigidas a mejorar el rol del docente en el aula y una adecuada formación integral de los maestros, las mismas están destinadas a fortalecer la ética y la moral desde el punto de vista pedagógico, de tal forma que los maestros en formación puedan actuar en correspondencia con … Se encontró adentroLa identidad personal y profesional del docente y sus valores Christopher Day ... ética indica la necesidad de unos valores y creencias claros, un sentido de finalidad y de principios morales, un compromiso de acceso y ayuda para todos, ... d Para poner al alumno en el centro de su práctica, el docente ha de promover que se involucre plenamente en su aprendizaje, para que sea un aprendiz activo. Se enfoca a llevarnos a reflexionar de forma critica y racional sobre las normas morales, las mismas nos dicen la manera de comportarnos en la sociedad. Valoran favorablemente la vida con madurez y su incidencia en el desarrollo de convicciones en el obrar, conforme a principios morales que posicionan respecto a lo que transciende a lo personal, aspectos documentados por los estudios de Proios et al. Sin embargo, el hecho de que no se consideren las posesiones materiales como bienes de mayor dignidad, pero se busque prioritariamente la «felicidad» corporal, directamente relacionada con esos bienes de menor dignidad, es una contradicción que confirmaría las indagaciones de Bishop (2009) y Herman y Hillix (1994), en el sentido de que los comportamientos disruptivos e incongruentes generan una moral situacional. Abstract. Los informantes se sitúan en torno a moderadamente de acuerdo y acuerdo respecto a: posicionamiento moral ante lo que transciende a lo personal (MA=48,95% y A=46,85%; total 95,80%); ejercicio del poder y del hedonismo, que también se concreta en torno a estas 2 opciones de respuesta (MA=37,76% y A=58,74%; total 96,50%), y autodirección, que evidencia opciones de respuesta similares (MA=67,13% y A= 29,37%; total 96,50%). Se han llevado a cabo estudios sobre la morfología del juicio moral, en los que se abordan los valores epistémicos relativos a la actividad de los maestros, a través de la reflexión que hay en sus decisiones pedagógicas, vinculando el ejercicio del juicio moral con el de la habilidad técnica, el conocimiento didáctico-pedagógico y la prudencia en el obrar docente (Gholami, 2011; Nucci, Ceane y Powers, 2015; Proios, Athanailidis y Arvanitidou, 2011; Sauer, 2012). Recepción: 15/04/2014 . No es otra cosa que preguntarse como docente, profesor, pedagogo, licenciado, frente a sus alumnos, a la sociedad y al país. Se encontró adentro – Página 1115... la actividad docente y las implicaciones que ello tiene para la evaluación (Hernández y Sarramona (2002) indican que parece existir un acuerdo en considerar que es “una ocupación polivalente, que incluye valores, principios morales, ... Se confiere relevancia a la idea universal de persona, y a la significación del posicionamiento personal ante realidades que lo transcienden, aunque con opiniones no muy consistentes. Servicio de Publicaciones de la Universidad Pontificia de Comillas, (2012). Entrega a la profesión por vocación: el maestro debe entregar todo de sí mismo de ir más de su profesión entregar, amor, cariño y dedicación. Un libro para educar en libertad. Se parte de una población de 335 maestros y maestras que, después de un muestreo aleatorio sistémico, aportó una muestra de 143 profesores (Castañeda, 2002), que mostraron sus percepciones sobre el desarrollo moral del docente. Teaching and Teacher Education, 49 (2015), pp. Se encontró adentro – Página 249docente y para algunos de sus panegiristas , las “ máquinas de enseñar " , o la radio y la naciente televisión , terminarían reemplazando la ... Los “ valores morales ” ocupaban un sitial superior al de los contenidos científicos . Educar: un compromiso con la memoria. La formación moral no consiste exclusivamente en aportar referencias o ideas, pues siendo necesarias, es preciso conjugar compromiso con acción, que redunda en el enriquecimiento de nuestro ser práctico. Los principios morales que seguimos Los testigos de Jehová creen que el cambio dramático que ha habido en los puntos de vista sobre la moralidad ha tenido mala influencia en los jóvenes. RESULTADOS 3.1.MORAL Y ÉTICA COMO REFERENTES CONCEPTUALES DE LA FORMACIÓN ÉTICA Y LA ÉTICA PROFESIONAL Se hace necesaria una precisión conceptual acerca de los términos de moral y de ética. Design & Developed by La Unión, Inaugura Cuauhtémoc Blanco Expo Festival Nochebuena 2021, Desde el 9 de noviembre, no hay policÃas en Xoxocotla. Tendencias Pedagógicas, 6 (2001), pp. actualizar en los docentes los principios y valores de estas profesiones, de manera que puedan proyectarlos a sus estudiantes y rijan su comportamiento profesional (Código ético del orientador educativo, 1998). Se trata de un estudio de tipo transversal, descriptivo-inferencial. La ética del docente impone una conducta moral muy por encima de los intereses particulares, va más allá de la institución educativa, es un concepto universal, que potencia la inserción positiva del educando en la sociedad. Dr. Antonio Fuguet Smith. D. Austin, H. Jimison, T. Hayes, N. Mattek, J. Kaye, P. Pavel. Professional development of teacher educators through a “transitional space”: A surprising outcome of a teacher education program. : Coor- dinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA), 2012. Gráfica de la percepción del profesorado sobre el desarrollo moral docente, considerando las diferentes dimensiones que lo integran. No major differences between the informants’ opinions were identified according to gender, age or school culture, which provided clear evidence in the relationship between moral development and teaching in the classroom. En el aula la maestra o el maestro, encontrarán la más diversa variedad: unos alumnos tímidos, otros extrovertidos, unos líderes, otros sumisos, unos ávidos de conocimiento, otros apáticos, unos agresivos, otros condescendientes, unos colaboradores, otros independientes. 255-275. Postconvencionales: ética, universidad, democracia, 2 (2010), pp. Se encontró adentro – Página 34ción tenía más que ver con la “ formación ” de la persona , es decir , la adquisición de principios morales y valores , digamos ... ha ido determinando también un perfil del buen profesional docente como experto en alguna rama del saber ... 155 p. ; 28 x 21 cm. Inicio. Los análisis estadísticos se realizaron mediante el programa Statistical Package for the Social Sciences, versión 23, de IBM, imputando los casos perdidos mediante regresión lineal, ya que el porcentaje en las variables ítem no ha superado en ningún caso el 10%. Aceptación: 06/09/2014 . En relación con la autodirección, los informantes se autoperciben con acuerdo moderado respecto a su libertad de acción y pensamiento en el centro; vinculan su rechazo a las conductas disruptivas con no aceptar depender de los demás y definir sus propios objetivos, aunque de modo moderado. Por ejemplo, si no permites a los alumnos comer chicle, t tampoco debes hacerlo. Parte de mi aporte como Enfermera, Docente e Investigadora a los estudiantes y profesionales del área de la salud. El docente deberá: Realizar su ejercicio laboral de acuerdo a principios éticos. Moral and citizenship educational goals in values education: A cross-cultural study of Swedish and Turkish student teachers’ preferences. A systematic random sampling was conducted, providing an assurance of validity and reliability to the instrument. Hic et nunc: el cuerpo en la educación. Medidas de tendencia central y dispersión, Tabla 5. 100% (2) 100% encontró este documento útil (2 votos) 756 vistas 18 páginas. Cualidades morales: No se puede concebir la existencia de un docente sin la suficiente solvencia moral. Se encontró adentro – Página 154El educador , por la naturaleza tan delicada y especial de su labor , debe conocer los derechos y obligaciones morales que emanan de su función pedagógica . El conjunto de principios y valores que regulan la actividad del docente en su ... Por: Aurora González. Se encontró adentro – Página 94Introducción La escuela y la profesión docente tienen en sus manos pasar y recrear con las nuevas generaciones un determinado ... También puede suceder que grandes valores y principios morales proliferen en las palabras, declaraciones y ... En consecución a lo anterior, el docente tiene la obligación moral de actualizarse, para mejorar la calidad técnica y humana del servicio que presta. La labor que cumple el docente es muy importante, ya que contribuye a formar de manera correcta a las nuevas generaciones, es por ello que el maestro tiene la responsabilidad de trabajar éticamente en cada aspecto de su vida ya sea pública o privada. Análisis de diferencia de medias en función del sexo (t de Student). Al ser la moral un saber adquirido, se ubica en un contexto y se ejercita de modo situado en el ámbito de un grupo, de ahí la importancia de una moral autónoma, fundamentada en la centralidad de creencias compartidas, razón por la que el profesorado asume una mayor responsabilidad respecto a la educación moral en ámbitos culturales más comprometidos con los valores (Thornberg y Oğuz, 2016); cuando esto no sucede se ve afectado el ser práctico del alumnado, dando lugar a un «debilitamiento de la voluntad de los estudiantes ante la dificultad» (White, 2015, p. 128). Teacher Development: An international journal of teachers’ professional development, 17 (2013), pp. El centro educativo contribuye al desarrollo del juicio moral del maestro, en cuanto que le permite reflexionar sobre sus acciones, disposiciones favorables y valores que sustentan una práctica docente congruente, basada en la relación con los «otros», que integran y comparten la cultura institucional, de ahí la importancia que adquiere el crecimiento del juicio moral del profesor como referente y organizador de las acciones formativas destinadas a los alumnos, reforzadas por las mediaciones que generan la cultura y las «presencias reales» que las desarrollan y refuerzan, valorando siempre el incremento de la autonomía del alumno para tomar decisiones, ya que «una de las peores patologías de la relación educativa consiste en querer prolongar la situación de dependencia» (Esteve Zarazaga, 2010, p. 130), reflexiones que nos adentran en la búsqueda de referentes relevantes que avalen las percepciones que tenemos sobre el desarrollo del juicio moral docente, así como los resultados de la presente investigación. Es característica de un profesor eficaz la creación de ambiente propicio, o clima grupal, para el aprendizaje. Propiciar el trabajo colaborativo para que los … Las reflexiones precedentes confirman que el desarrollo moral docente es de vital importancia en el ejercicio de la actividad formativa, ya que la relación entre reflexión del profesorado, autoexigencia en su formación profesional y el compromiso ético, de vital importancia en la escuela, quedan determinados por el desarrollo moral docente, que permite concebir la formación como un proceso dinámico que supera lo meramente técnico y profundiza en las situaciones de la práctica (Imbernón, 2007), razón por la que es relevante conocer la percepción de los informantes sobre el desarrollo moral docente y sobre su incidencia en las aulas, y si esa percepción se ve influida por las situaciones personales e institucionales del profesorado. Estos principios se manifiestan y se hacen realidad en nuestra cultura, en nuestra forma de ser, pensar y conducirnos. Palabras clave: Profesión docente, ética del cuidado, ética aplicada, ética cívica. La educación en Alasdair Maclntyre: Contextos y proyectos [tesis doctoral inédita]. Journal of Moral Education, 44 (2015), pp. En el vínculo que surge entre educador y educando, el currículum, entendido como propuesta y como práctica, desempeña un papel fundamental en la formación del desarrollo moral de los docentes, no solo por lo que pueda aportar, sino por el posicionamiento del profesor ante un instrumento de su potencialidad teórico-ideológica, que muestra la centralidad del pensamiento docente (Bolívar, 1998). Encrucijadas en torno a la construcción de la interculturalidad y la democracia en la escuela. Estará el que no quiere a la profesora, la que llega forzada a la escuela, el que llega feliz, el que no se expresa, la que quiere ser modelo, el que se opone a todo, la sociable, el que se apega a la profesora, el que impone el desorden, los que forman pandilla, en fin una especie de microcosmos rico y complejo. La lucha contra la doble moral que separa y coloca en oposición lo que se dice y lo que se hace. Disposiciones generales del docente. Se encontró adentroPara Fenstermacher (1989:158) en el contexto docente “la palabra buena” tiene tanto fuerza moral como epistemológica. ... qué acciones docentes pueden justificarse en principios morales y son capaces de provocar acciones de principio ... Los 14 principios pedagógicos que todo docente debe conocer Publicado el abril 12, 2018 julio 1, 2021 por Guía del docente MX Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. La vocación nos lleva a cumplir las metas propuestas en cualquier ámbito profesional, y de la vida misma, puesto que ella conlleva gusto, dedicación, placer y amor por lo que haces, por lo tanto, sin mirar a los lados, en muchos casos, un docente con vocación … El objeto de la ética profesional es mucho más amplio de lo que comúnmente se supone. T.M. Número 6 ... 1 Docente-Investigador de la Universidad de Guayaquil. Se encontró adentronecesaria formación de los docentes, ya que, en su mayoría, al principio no se ven capaces de identificarlo o ... dotándolos de una serie de principios morales y valores éticos que le permitan ser conscientes de sus propios actos. Revista de currículum y formación del profesorado, 2 (1998), pp. No se trata de normas que se impongan desde “arriba”, desde el Estado, sino más bien pautas o lineamientos que los docentes se dan a sí mismos, de manera consensuada y a través de sus asociaciones, colegios profesionales o gremios. 2. Respetar las ideas y opiniones políticas , religiosas y la vida privada, independientemente de cualquier característica de la persona. El análisis exploratorio se concretó en un contraste de hipótesis mediante pruebas paramétricas, ya que la variable cuantitativa de la investigación cumple con el criterio de normalidad (prueba de Kolmogorov-Smirnov) y homogeneidad de varianzas (prueba de Levene), siendo en ambos casos p>0,05 y, por tanto, H0 → μ1=μ2. 1. La conducta del docente moderno se debe ajusta a las reglas del honor y de la dignidad, entendiendo que su labor es de servicio público, y aunque su interés principal no es carácter lucrativo, si aspira ser retribuido en la misma condición de desprendimiento y generosidad como él se entrega a sus estudiantes; el docente moderno, contribuye al desarrollo de la personalidad, la … g) Garantizar relaciones de trabajo justas y cordiales entre el servidor docente y la Secretaria de Estado de Educación. All Rights Reserved. Los autores declaran no tener ningún conflicto de intereses. Teachers and Teaching, 17 (2011), pp. Journal of Moral Education, 44 (2015), pp. Estadística aplicada a las ciencias sociales. Valores y Principios de la Profesión Docente Rol del Educador. El estudio ha analizado la percepción del profesorado de Educación Primaria en relación con el desarrollo moral docente, abordando la posibilidad de que las opiniones estén determinadas por las variables demográficas y de centro que considera la investigación. Crimen y violencia. Posteriormente se ha aplicado la rotación varimax –máxima varianza– con normalización de Kaiser. Se encontró adentroactuaciones, para afrontar situaciones problemáticas de forma coherente con sus principios morales. ... Es cierto, como se ha dicho, que la figura del docente es muy importante en el proceso de formación de la persona, ... La ciencia psicológica del autocontrol. Principios metodológicos. Publish modules to the "offcanvas" position. Los resultados han mostrado que se ha de consolidar el posicionamiento moral ante lo que transciende a lo personal, contrarrestar el ejercicio de un poder que supone dominio sobre el «otro» y facilitar la autodirección para desarrollar una moral autónoma, que facilite la coherencia entre el juicio y la acción moral. Principios morales Sabemos que la `producción de bienes esta destinada a cubrir de una forma especial las necesidades de todas las personas. Desarrollo de la autonomía en los alumnos, Formar personas capaces de pensar por sí mismas, de actuar por convicción personal, de tener un sentido crítico, de asumir responsabilidades requiere reconocer sus capacidades para asumir los valores, actitudes, normas que le trasmiten los diferentes. La formación y el desarrollo profesional del profesorado. Paradójicamente aun-que la educación sirve como uno de los vehículos de trasmisión del ethos de varias profesiones así misma no se ha dado su propio ethos. Se encontró adentro – Página 179CAPÍTULO 36 ELEMENTOS DE UN CÓDIGO MORAL DOCENTE Elaborar un Código Deontológico del docente es una tarea ... poder ponerse de acuerdo en principios , normas , criterios , etc. de las conductas morales de los docentes ( cómo son y cómo ...
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