Se encontró adentro – Página 90El vídeo como recurso didáctico puede emplearse en diferentes momentos del proceso educativo, realizando diferentes funciones: 3.2.2.1. Función Informativa – Antes del proceso de formación: resumir los contenidos que se presentarán ... Se encontró adentro – Página 66... asociados a los vídeos seleccionados # Metadatos Descripción 1 Título Título completo del recurso educativo 2 Autores ... del recurso educativo 3 Objetivo Redacción del objetivo 4 Sinopsis Descripción breve del recursos educativo 5 ... estaba compuesto por dos grupos de 16 alumnos cada uno, al igual que 8o. Pedagogía e Internet aprovechamiento de las nuevas tecnologías. Guadalajara, México: UDG Virtual. El presente artículo muestra los resultados de un estudio comparativo con enfoque cuantitativo cuyo propósito fue analizar el impacto en el desempeño académico, la motivación y el grado de satisfacción de los alumnos de educación media básica al implementar el video como Recurso Educativo Abierto (REA) bajo la modalidad Blended learning, en la enseñanza de la asignatura de Matemáticas. Es un recurso didáctico Influencias del aprendizaje que no se encuentra en función del Uso del vídeo medio, sino fundamentalmente educativo en base a las estrategias. Video educativo, también llamado Video-Lección, es un material audiovisual con alto grado de utilidad en los proceso de enseñanza y de aprendizaje.Este concepto genérico engloba tanto al video didáctico propiamente dicho (elaborado con una explícita intencionalidad didáctica) como aquel video que, pese a no haber sido concebido con fines educativos, puede resultar adecuado por la . Idioma: español. Además te enseñamos algunas de las páginas que ofrecen de manera gratuita trabajar con dados. Correo: patricia.carmona@um.es). Todos los contenidos de la REDIE se publican bajo la Licencia Creative Commons Atribución-Nocomercial 4.0 Internacional y pueden ser usados gratuitamente para fines no comerciales dando los créditos a los autores y a la Revista, como lo establece esta licencia. Los videos producidos contaron con contenidos conceptuales y procedimentales, donde se mostraba a los estudiantes el procedimiento para trazar cada una de las líneas y los puntos notables en un triángulo, amplificando posteriormente la demostración con más ejemplos mediante la captura de pantalla al utilizar el software Geogebra. De acuerdo con Selltiz, Jahoda, Deutsch y Cook (1976) la población es determinada por el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones, sobre la cual se busca generalizar los resultados obtenidos, en este estudio corresponde a los 112 alumnos del nivel de Secundaria. El dado como recurso educativo [Guía didáctica] ¿Cómo podemos integrar el dado en clase? El videojuego como recurso educativo. [ Links ], Lacruz, M. (2002). Es interesante ver como muchos docentes en el mundo crean redes en la Internet para compartir experiencias y recursos educativos, mostrando con esto que las TIC superan las barreas de tiempo y espacio, a la vez que ha permitido el surgimiento de un nuevo paradigma educativo, al que se le conoce como Conectivismo, que se basa en la utilización . El vídeo es uno de los recursos que puede ser explotado debido al impacto audiovisual que tiene, no hay que olvidar que las generaciones actuales están creciendo en un ambiente . Las tendencias innovadoras en educación consideran que los vÃdeos constituyen recursos útiles y atractivos para el aprendizaje en múltiples disciplinas. Ha participado como expositor en congresos de innovación educativa nacionales e . En la tabla I se muestran los resultados tomados de las boletas de calificaciones de los alumnos del grupo experimental y de control, respectivamente, tomando como antecedentes el ciclo escolar anterior y los cuatro bloques temáticos abordados a la fecha, contrastándolos con los resultados posteriores al experimento, constituidos por los promedios del quinto bloque temático, y el promedio global anual del grado en curso. Se encontró adentro – Página 526Los docentes ahora tienen a su alcance video tutoriales como recurso en la enseñanza, son elementos que permiten dar al ... con ello se desea que el estudiante cuente recursos educativos abiertos (REA), que permitirán reforzar el ... Gracias por la información. XXI Encuentro Internacional de Educación a Distancia. El uso del video en clase es una necesidad y una oportunidad de trascender a través de un material audiovisual. El proceso educativo es un proceso colectivo donde es necesario utilizar Recursos Educativos para analizar, discutir, asimilar, reformular, proponer y generar conocimiento que debe ser difundido en la comunidad académica, en bien de la sociedad y como retroalimentación a dicho proceso. This paper shows the results of a comparative study with a quantitative approach, which aimed to analyze how introducing videos as open educational resources (OERs) in mathematics in a blended learning modality affects junior high school students’ academic performance, motivation and level of satisfaction. EL CÓMIC INTERACTIVO COMO RECURSO EDUCATIVO . [ Links ], Cabero, J., Llorente, M. y Graván, P. (2005). Su principal característica es la de estar "plenamente disponible para ser usado por educadores y estudiantes, sin la . Este hacer sólo la primera parte que es con una maza y luego si alguno se atreve que se pongan en pareja y prueben una rato cada uno con dos mazas. Requiere desarrollar habilidades para trabajar en equipo, creatividad y flexibilidad. También es posible analizar las diversas reacciones que tenemos como espectadores, por ejemplo a nivel psicológico las proyecciones y las identificaciones que realizamos con los protagonistas de vÃdeos de diversos géneros (documentales, la televisión abierta, las pelÃculas cinematográficas de corto y largo metraje). Componentes que fomenten la autonomía personal El desarrollo de estas capacidades se basa en las características de las experiencias, de las Es una sucesión de imágenes ordenadas desde el punto de vista secuencial y limpias de detalles indeseables tales como desenfoques, vibraciones de la cámara, imágenes en vacío, etc. El video como recurso educativo en pandemia. La Facultad de Ciencias Médicas ha participado una vez más del XXI Congreso Argentino de Educación Médica (CAEM) realizado en el mes de setiembre de 2021 en . Lacruz (2002) afirma que el video puede poseer únicamente un uso instruccional, es decir, “su principal función es instruir-comunicar contenidos supliendo al libro de texto o al profesor” (p. 168), y añade que para que este recurso adquiera un enfoque educativo debe incentivar, despertando el interés del estudiante por los contenidos, además de ser globalizador, al permitir trabajar bajo diferentes perspectivas una misma temática, estimulando la discusión grupal. Quiero comenzar este post compartiendo contigo el siguiente vídeo, que nos anima a usar nuestra imaginación y a tener una actitud optimista y el tesón suficiente, para resolver las situaciones más complicadas de nuestra vida, encontrando la salida en los momentos más difíciles. Resumen . Con base en lo anterior fue preciso formular preguntas de investigación para guiar el estudio, para focalizarlo en una línea en relación a sus objetivos y marco conceptual, y establecer posteriormente una guía de acción en cuanto a su metodología y validación (Valenzuela y Flores, 2012). GUÍA DE BUENAS PRÁCTICAS - Sobre el proyecto. Se encontró adentro – Página 43Por ello, en este trabajo se expone, en primer lugar, una visión general sobre el modelo flipped classroom para, posteriormente, ofrecer una visión sobre aquellos aspectos que se relacionan con el uso de vídeos como recurso educativo y ... Se encontró adentro – Página 108Expresa un docente de las facultades de la universidad de Cartagena para explicitar que cada recurso didáctico ... uso del recurso educativo también se plantea que “bueno los principales elementos tecnológicos utilizados el video beam, ... Los campos obligatorios están marcados con *, Es importante tener en cuenta que tanto los vÃdeos como otros recursos audiovisuales. El video es uno de los medios didácticos que, adecuadamente empleado, sirve para facilitar a los profesores la transmisión de conocimientos y a los alumnos la asimilación de éstos. Sobre estos aspectos Salas Perea plantea lo siguiente: "El video . Se encontró adentro – Página 102Ese uso del vídeo debía constituir un estímulo para que las comunidades educativas creasen sus propios documentos audiovisuales ... El vídeo educativo se convertirá así en un recurso valioso que puede , incluso , ayudar a los alumnos a ... Ofrecer al docente de educación inicial el proyector o vídeo beam como recurso tecnológico para que pueda ser utilizado, desde un punto de vista educativo, en el aula de clases. Para garantizar que los instrumentos utilizados en la investigación cumplieran con los requisitos cuantitativos apropiados fueron diseñados cuidadosamente para aislar las variables del estudio, estableciendo instrumentos específicos para medir cada una de ellas. Hernández et al. (2007). El grupo de 8o. (2013). Las posibilidades del video digital para la formación. 103 carretera Tijuana-Ensenada, Ensenada, Baja California, MX, 22860, (52-646) 175-07-33 ext. Cómo usar el video en las aulas. 3. 11. El . Los recursos educativos abiertos o REA (en inglés, Open Educational Resources, OER) están constituidos por documentos o material multimedia cuyos fines tienen relación con la educación, en concreto, con la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la investigación. (Reporte para la Fundación William and Flora Hewlett). Para la realización de este estudio se tomó una muestra de 32 alumnos que integran los grupos experimental y de control y que están distribuidos de forma equitativa en los dos grupos de 8o. El vídeo como recurso didáctico presenta una serie de características, tales como su bajo coste o su facilidad de manejo, que le permiten estar presente en distintos momentos del proceso educativo: como Medio de Observación , como 5. Al integrar la tecnología en la educación se rompen los paradigmas de las prácticas convencionales, las vías para la interacción entre los participantes del proceso, así como para la distribución de materiales y desarrollo de actividades y los diferentes tipos de archivos soportados en la red, entre otros, siendo necesario plantear puntos de análisis en la investigación que permitan determinar los objetivos y alcances de la misma. Es momento de dejar de observar Internet y los sitios web más visitados de la actualidad como un simple medio de entretenimiento, una pérdida de tiempo o, incluso, como una amenaza para los jóvenes, y emprender la tarea de diseñar estrategias didácticas que permitan aprovechar al máximo su potencial en el ámbito educativo, ganando con ello la posibilidad de atender a los estudiantes más allá del espacio físico limitado en cada aula, optimizando el tiempo de cada jornada escolar. 646-175-0707, Web: https://redie.uabc.mx, Contacto: redie@uabc.edu.mx. 3) La producción de vÃdeos por parte del alumnado puede realizarse no sólo con fines lúdicos o creativos, como medio de expresión artÃstica, sino también para contribuir a la investigación sobre diversas temáticas y para expresar los resultados a través del lenguaje cinematográfico. Se encontró adentro – Página 45Así, entonces, el video educativo es un recurso que sirve como material didáctico, que el profesor ha de utilizar en sus clases como una estrategia de enseñanza que le En la tabla 3 se presentan algunas tipologías de videos educativos ... Cómo citar: Rodríguez, R. A., López, B. S. y Mortera, F. J. Los grupos fueron establecidos al inicio de ciclo por el personal administrativo en coordinación con el personal docente, buscando regularidad académica en la distribución. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 19(3), 92-100. https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.3.936. Oct. 28, 2021. Yudi Castro Blanco ycastrob@udg.co.cu Universidad de Granma, Cuba M.Sc. Dentro del colegio existen antecedentes con relación al uso del video educativo a través de redes sociales y blogs, siendo el manejo responsabilidad de cada docente. Asimismo, la moda y mediana complementan la información al demostrar evaluaciones más favorables. https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.3.936, Licencia Creative Commons Atribución-Nocomercial 4.0 Internacional. Recuperado de http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/jca9.pdf. Tabla I Promedios tomados de las boletas de evaluación. De esa manera realizan una actividad muy enriquecedora . Se encontró adentro – Página 284Modelo tripolar para la producción y uso de video educativo digital Alejandro Gallardo Cano Universidad Nacional Autónoma de México ... estos tres recursos: escrito, audiovisual y escrito-visual (lectura, p point y video digital). [ Links ], Burgos, J. y Lozano, A. Atkins, D., Brown, J. y Hammond, A. Patricia Carmona Sáez, Pedagoga, Universidad de Murcia. Conoce la relevancia y trascendencia que tiene el uso del video en clase para mejorar la experiencia de un curso virtual, con el Profesor Salvador Plancarte, del Observatorio . (2005). Se encontró adentro – Página 105Disponible en http://www.auladelpedagogo. com/2011/03/el-video-como-recurso-didactico/. Consultado el 29 de marzo de 2014. MONEDERO MOYA, Juan José (2007): El diseño de los materiales educativos ante un nuevo reto en la enseñanza ... A Review of the Open Educational Resources (OER) movement: achievements, challenges, and new opportunities. INFORMACIÓN SOBRE EL PROYECTO. Se encontró adentro – Página 10Este estudio trata de describir la influencia del género del alumnado a la hora de valorar y aceptar el método role playing y el vídeo educativo como recursos educativos válidos para aplicar en el ámbito educativo. Cuando inició la pandemia y tuvimos que comenzar un periodo de confinamiento en nuestros hogares, el objetivo principal fue asegurar la continuidad de . Un vídeo para aprender qué son los volcanes y su dinámica será un material didáctico (pretende enseñar), en cambio un vídeo con un reportaje del National Geographic sobre los volcanes del mundo a pesar de que pueda utilizarse como recurso educativo, no es en sí mismo un material didáctico (sólo pretende informar). En la revisión de la literatura se hace énfasis en los conceptos más importantes contemplados en la investigación en relación a la variable independiente, correspondiente al uso del video en el ámbito educativo como REA bajo la modalidad Blended learning, así como los elementos medidos a manera de variables dependientes, constituidos por el desempeño académico, la motivación y el grado de satisfacción de los alumnos. ¿Cómo impacta el clima en la historia y en la sociedad actual? Marco Vinicio Cuyo Sigcha marcocuyo@gmail.com Población. Se encontró adentro – Página 708Esto podría deberse a ligeras diferencias en el formato de presentación de los vídeos, puesto que en el curso ... analizadas tras visualizar ambos vídeos, muestran una ligera tendencia a favor del uso de este recurso educativo. Especialidad en Desarrollo Cognitivo. Resumen: El presente artículo muestra los resultados de un estudio comparativo con enfoque cuantitativo cuyo propósito fue analizar el impacto en el desempeño académico, la motivación y el grado de satisfacción de los alumnos de educación media básica al implementar el video como Recurso Educativo Abierto (REA) bajo la modalidad Blended learning, en la enseñanza de la asignatura de . El estudio se realizó en el Colegio San Felipe de Monterrey, institución privada ubicada en la zona sur de la ciudad de Monterrey (Nuevo León, México), que brinda servicio a los tres niveles de educación básica: preescolar, primaria y secundaria, siendo este último en el que se centró la investigación. Palabras clave: Recursos Educativos Abiertos; video educativo; blended learning; desempeño académico; Tecnología Educativa. considerado como educativo, con independencia de la forma narrativa que se haya empleado en su realización. Ginesa Bautista García, Pedagoga, Correo: ginebautista@hotmail.com). El plantel educativo brindó las condiciones apropiadas para realizar la investigación, al poseer instalaciones óptimas para llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje enriquecidos con tecnología, pues sus aulas son climatizadas, y están equipadas con pizarra electrónica, proyector, así como con conexión a Internet abierta para los docentes, además de contar con grupos reducidos (un máximo de 24 alumnos por clase), y una plantilla constituida por 27 maestros en constante capacitación. El vídeo. Lessons from Ecamm's Leap Into Live Streaming Bootcamp Se encontró adentro – Página 130En el Centro de Educación Superior Don Bosco en Madrid realizamos durante el primer cuatrimestre del curso 2019-2020 un estudio sobre Instragram como recurso de aprendizaje y actividad evaluable en la asignatura Didáctica de la música ... Recursos Educativos Abiertos, Video educativo, Blended learning, Desempeño académico, TecnologÃa Educativa. Dentro de las herramientas TIC que se han naturalizado en el uso social pero que generan una gran polémica en torno a su uso educativo es el Chat, particularmente el que se realiza a través de los dispositivos móviles. Planteamos a modo de sugerencias, algunas posibilidades de abordaje marcando tres momentos estructurantes: antes de la proyección, durante la misma y después de la misma. Contrastando esta información con el grupo de control (ver figura 2) es posible apreciar que el desempeño académico no es tan regular entre todos los integrantes, aumentando el rango hasta 2.5 puntos, al igual que la varianza hasta 0.622 puntos. En este canal, muchos de los contenidos cargados se enfocan a apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto formales . Esto promueve el aprendizaje del lenguaje audiovisual y contribuye a su análisis crÃtico. Es profesor en la PrepaTec campus Morelia. b) Continuum: En donde las opciones son ordenadas de acuerdo a su importancia, basada en la escala Likert. los alumnos de educación med ia básica al implementar el video como Recurso Educativo Abierto ( REA) bajo la modalida d Blended learning, en la enseñanza de la asignatura de Matemáticas. Los recursos audiovisuales en general y los vÃdeos en particular favorecen la realización de materiales didácticos sobre múltiples temáticas y para diversas asignaturas. Publicación del video. Vídeo de la introducción del curso "Flipped classroom y el video como recurso educativo pildora" del Experto Universitario en Competencias Digitales Docentes. Creativos. Tomando en cuenta que el desempeño académico no sólo se refleja en las calificaciones sino en el trabajo diario, fue importante considerar el trabajo durante las actividades, tanto para los alumnos que trabajaron en forma convencional dentro del aula como para aquellos que lo desarrollaron a distancia con el apoyo de los videos. (Reporte para la Fundación William and Flora Hewlett). Fernando Pantoja. Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. El vídeo como recurso didáctico presenta una serie de características, talescomo su bajo coste o su facilidad de manejo, que le permiten estar presente endistintos momentos del proceso educativo: como Medio de Observación, comoMedio de expresión, como Medio de Autoaprendizaje y como Medio deAyuda a la Enseñanza. Ha participado en iniciativas para el desarrollo de materiales educativos en lÃnea, como videos y presentaciones virtuales, olimpiadas académicas, producción y edición de música, imagen y video para diversas actividades y festivales escolares. Con respecto a la primera hipótesis, para comprobar el impacto en el desempeño académico de los alumnos fue necesario realizar una comparación entre los promedios obtenidos antes y después del experimento. Se encontró adentro – Página 77Bibliografía sobre recursos. — ANTUNEZ. S. et al. De! proyecto educativo a la programación de aula. Barcelona: Graó, 1992 - APARICI, ... APARICI, R. y GARCIA MATILLA, A. Imágen, vídeo y educación. Madrid: Fondo de Cdtura E00nómica, ... Métodos de investigación en las relaciones sociales. Maestro en TecnologÃa Educativa por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Licenciado en Educación Secundaria con Especialidad en Matemáticas por la Escuela Normal Superior âProfr. Precisamente por ser un recurso que facilita la recepción de la información por los canales auditivo y visual, es uno de los medios didácticos que solemos emplear con más frecuencia en el aula. Lo cierto es que el vídeo es uno de los medios didácticos que, adecuadamente empleado, sirve para facilitar a los profesores la transmisión de conocimientos y a los alumnos… (2010). Se encontró adentro – Página 49El recurso más utilizado hasta el momento ha sido la pizarra , por considerarse el más económico y al que están mejor capacitados los extensionistas . Sin embargo , los recursos como el vídeo educativo , el retroproyector y las ... "La idea del vídeo didáctico surge como una necesidad de tener un recurso que se ajuste a los requerimientos del docente como un apoyo en su práctica educativa. 21100, Mexicali, Baja California, a través del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Km. Es importante considerar que así como la implementación del video didáctico tiene un gran potencial dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje, Cabero, Llorente y Gravan (2005) señalan que es la manera en que son empleados la que permiten alcanzar los objetivos de cada programa. Se encontró adentro – Página 115La grabación de videos a través de teléfonos inteligentes constituye un excelente recurso para fortalecer la destreza de hablar en inglés como lengua extranjera, pues permite mejorar el manejo de vocabulario, la fluidez, ... «El video como recurso educativo abierto y la enseñanza de Matemáticas.» Revista electrónica de Investigación Educativa, 2017: pág. Se encontró adentro – Página 47El poder ponerlo en varias ocasiones y detenerlo o avanzarlo cuando nos interese son algunas de las mayores ventajas de su utilización como recurso educativo. Los vídeos utilizados en el tiempo libre buscarán, principalmente, ... Webinar: El video como recurso educativo en pandemia Presentadores: Fernando Pantoja y Salvador Plancarte. 16 de Diciembre de 2015, Este es un artículo publicado en acceso abierto bajo una licencia Creative Commons, Km.
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